Las niñas muestran más interés en STEM cuando no están expuestas a estereotipos



Investigadores de la Universidad de Houston y la Universidad de Washington publicaron hoy una nueva investigación que indica que los estereotipos de género juegan un papel muy importante en si los niños eligen seguir una carrera eventual en ciencias de la computación o ingeniería.

En la delantera: Los investigadores llevaron a cabo una serie de estudios y experimentos en los que participaron más de 2.200 niños. El objetivo del equipo era determinar cómo los estereotipos de género afectaban a los niños en edad escolar para obtener información sobre el problema de diversidad en curso en STEM.

El alcance del estudio aparentemente se limitó a medir el interés de «niños» y «niñas», sin ninguna mención aparente de estudiantes no binarios.

Fondo: El equipo encuestó a los niños para saber qué creían en lo que respecta al interés de los niños y las niñas por la informática y la ingeniería.

No debería sorprender a nadie descubrir que los niños creencias alineado con el status quo.

Por comunicado de prensa de la Universidad de Washington:

Los investigadores encontraron que poco más de la mitad (51%) de los niños creían que las niñas estaban menos interesadas que los niños en la informática, y casi dos tercios (63%) dijeron que las niñas estaban menos interesadas en la ingeniería.

Esto ciertamente rastrea. A modo de comparación, solo el 14% de los niños pensaba que las niñas estaban más interesadas en la informática que los niños, y menos del 10% dijo lo mismo sobre la ingeniería.

Sin embargo, en otro experimento, el equipo demostró que puede ser el estereotipo en sí el que está causando la brecha de género.

Según el comunicado de prensa:

Los estudios de laboratorio posteriores proporcionaron a una muestra más pequeña de niños dos actividades diferentes entre las que elegir. Los resultados demostraron que las niñas estaban significativamente menos interesadas en una actividad de ciencias de la computación cuando se les dijo que los niños estaban más interesados ​​en ella que las niñas (el 35% de las niñas eligieron la actividad), en comparación con una en la que se les dijo que los niños y las niñas estaban igualmente interesados ​​( El 65% de las niñas eligió esa actividad).

Esto indica que las niñas tienen el doble de probabilidades de elegir actividades relacionadas con STEM cuando no se les dice que las computadoras son para niños.

Toma rápida: La noción de que las niñas de alguna manera están universalmente menos interesadas en STEM que los niños es tan ridícula como misógina.

Una investigación como esta es importante porque demuestra la verdad del asunto: la vigilancia, el acoso y la agresión sexual, y la intolerancia es lo que mantiene a las mujeres y otras minorías fuera de STEM.



Fuente: TNW

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